Dans les sociétés contemporaines, bien des milieux sont à un stade avancé de complexité. C’est le cas de la santé certes, mais aussi de l’éducation, des finances, des communications, etc. Examinons quelques grandes particularités du domaine de la santé.
1-‐ Toute la population y a affaire un jour ou l’autre. Comme le disent les Anglais : « Du berceau au tombeau». Malgré les progrès fulgurants de la médecine, il subsiste un grand nombre de maladies et les traitements demeurent souvent des solutions partielles et pas toujours permanentes. Continuer la lecture de « GÉRER LA CONFIANCE DANS UN MILIEU COMPLEXE »
Auteur/autrice : Jean-Claude Deschênes
LE PRÉSIDENT DU C.A. DU CHUM DÉMISSIONNE
Refusant d’être la « marionnette » du ministre de la Santé, Gaétan Barrette, le président du conseil d’administration du CHUM, Jean-Claude Deschênes, claque la porte pour la deuxième fois en cinq mois. Dans une entrevue exclusive accordée au Devoir, il soutient que le ministre ne respecte pas les conditions qui avaient été fixées lors de son retour , en mars dernier, avec l’ex-p.d.g., Jacques Turgeon, qui s’est lui aussi éclipsé en douceur il y a quelques semaines.
Ingérence, demi-vérités, promesses non respectées. Malgré l’entente, survenue en mars dernier, avec le bureau du premier ministre Philippe Couillard, les choses ne s’améliorent pas au CHUM, déplore Jean-Claude Deschênes…
GESTION ET PÉDAGOGIE : DES ALLIÉES À RÉCONCILIER.
En 1989, l’École nationale d’administration publique (ENAP) célébrait le 2oeanniversaire de sa fondation. En cette occasion et avec l’arrivée d’un
nouveau directeur général, M. Pierre De Celles, administrateur universitaire de carrière, l’École amorça une réflexion globale sur sa mission, ses priorités et ses stratégies d’action…
Cette opération aboutit à un plan de développement 1990-1994. Deux grandes préoccupations, deux défis majeurs en ressortent: «la volonté d’exercer, au Québec, un leadership reconnu par les acteurs stratégiques en ce domaine»; «la volonté, pour ce faire, de réaliser une intégration féconde des dimensions académiques et professionnelles de l’administration publique»…
F-GestionEtPédagogie-DesAlliésÀRéconcilier_AvenirV5N6JuilAout1992 (2)
PRINCIPES D’EFFICACITÉ POUR LA FORMATION DES CADRES
Vu l’expansion et la complexité croissante de l’administration et des affaires sociales, la formation et le perfectionnement des cadres sont déjà reconnus par tous comme une nécessité vitale. Toutefois, plusieurs questions surgissent quant à la réalisation concrète des programmes. Quels sont les organismes habilités à participer à cette activité? Quelle est la part des établissements universitaires, collégiaux, gouvernementaux, hospitaliers, professionnels? À quel niveau des établissements accorder priorité ? Comment financer de telles activités ?…
POUVONS-NOUS ÊTRE DES DÉSENGAGÉS ?
L’engagement
L’engagement, nous dit Larousse, c’est le fait d’intervenir et de prendre parti dans les problèmes de l’époque. L’engagement n’est pas activisme, énervement, agitation. Être engagé n’est pas synonyme de révolutionnaire ou d’accusateur du « système». Être engagé, c’est plutôt accomplir une démarche positive, dynamique. «S’engager» ne signifie-t-il d’ailleurs pas «promettre»? L’engagement personnel est un geste concret et non une rêverie de dilettante ; c’est une action visible et non une chimère sentimentale. Être engagé, c’est se mettre au service d’une idée ou d’une cause, en payant de sa personne. Et cet engagement devient social lorsque la cause servie est une des préoccupations en cours dans la société. Telles sont, par exemple, la lutte à la pauvreté, les campagnes contre le chômage ou pour une habitation saine, les mouvements en faveur de l’éducation permanente et du recyclage ou encore les efforts organisés en faveur de
l’hygiène dans les secteurs défavorisés…